Currículo Nacional

Cinco aspectos a profundizar del Currículo Nacional.

ASPECTO 1: IMPORTANCIA SOBRE LA CIUDADANÍA E INCLUSIÓN EDUCATIVA.

Profundizar la formación de los estudiantes para que sean ciudadanos capaces de ejercer ciudadanía con conocimiento de sus derechos y además de criterios teóricos y prácticas de inclusión educativa, justicia y de equidad en una sociedad heterogénea como la nuestra.

ASPECTO 2: USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICs.

El estudiante de la EBA necesita interactuar con recursos tecnológicos virtuales para desarrollar sus actividades diarias de aprendizaje. Aprender a buscar y clasificar la abundante información que existe actualmente, ya sea de la forma de atención presencial, semipresencial o a distancia.

ASPECTO 3: DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR A NIVEL DEL CEBA (PCI).

La diversificación curricular a nivel de ceba debe tener como base el DCN.

ASPECTO 4: ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL PERFIL DE EGRESO.

Enfoque transversal de orientación al bien común: la comunidad como asociación solidaria y justa, relación reciproca entre personas. Bienes comunes mundiales: la educación y el conocimiento.

ASPECTO 5: EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA.

Valorar el avance de los aprendizajes a través de la regulación interactiva (dialogo); la regulación retroactiva (reforzamiento) y regulación proactiva (ampliar lo aprendido).

TRES ASPECTOS PRIORIZADOS.

Tareas a nivel Institucional.

ASPECTO 2: USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICs.

• Los estudiantes deben ingresar al uso de los recursos tecnológicos interactuando.
• Realizar tareas vía virtual y los docentes con la evaluación de los estudiantes principalmente para la atención presencial, semi presencial y a distancia.
• Reconocimiento de los recursos virtuales para el interactuar del estudiante.
• Conocimiento real con los entornos virtuales.
• El estudiante debe insertarse en el conocimiento de la tecnología que le va a ser útil de gran utilidad en el futuro, en el mundo laboral.

ASPECTO 3: DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR A NIVEL DEL CEBA (PCI).

• La diversificación se plasma en el PCI del CEBA y se debe desarrollar las competencias que demanda el DCN, priorizando algunas competencias.
• La diversificación curricular que realiza el docente debe tomar en cuenta los enfoques transversales, el perfil de egreso, las competencias y las capacidades del DCN.
• El docente debe tomar conocimiento teórico del currículo nacional.
• Trabajo colegiado en equipos de acuerdo a las áreas curriculares.
• Realizar la priorización de las competencias y capacidades de acuerdo al ciclo.
• La diversificación curricular debe obedecer al diagnostico del CEBA y contribuir que los docentes desarrollen mejor su practica pedagógica.

ASPECTO 5: EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA.

• La evaluación formativa tiende a valorar los desempeños de los estudiantes y así retroalimentar sus aprendizajes.
• El docente diseña proyectos y rubricas de evaluación, definiendo el resultado que se espera alcanzar.
• Proporcionar evaluaciones escritas con preguntas claves y abiertas.
• La información obtenida debe alimentar el modelo, respondiendo a las necesidades e intereses de los estudiantes.
• La evaluación nos guía sobre los pasos a dar y ser de ayuda tanto a docentes y estudiantes.